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将心中所想的话用文字写下来，是一项连结手、眼和心脏的高难度动作。这时大脑会将知性与感性以最高的精准度连结在一起，进而开始工作。
如果我们写了难过的事，心情就会真的变难过，而写了非常快乐的事，心中就会感到兴奋、快乐。写下秋季结束时的天空，心中就会想起纯;cite;/cite净透明的蓝色高空，谢谢秋天的阳光，脑中就会开始想象柔和温暖的橘色阳光。
而类似这般的所有唤起力，都是仰赖那个人一路走来累积的无数想象和记忆。当手、眼、心的连结中断，将语言化成文字写下来以表现自我这件事，就会困难得令人绝望——
天空会变成单纯的蓝色天花板，阳光会变成没有影子的平板照明设备，风会变成冷空气的障壁，雨则会成为刺痛身体的无数冰冷水滴。如果成了这种状态，那么比大自然更加难以想象的东西又会变得如何呢？深爱着谁的记忆、与家人朋友的关系，会产生怎样的变化呢？
我和在接下来的十一月找出了这道难题的答案。我们活在恐惧中，同时也体验了人心和其逐渐毁坏的奇妙过程，就在那漩涡的中央，而我则一直是身旁安静的观察者。
以前在日常生活中一切理所当然地事情，突然变得无法办到。即使偶尔会陷入沮丧的情绪中，但个性却意外地并没有改变。虽然连鞋子都困难重重，但只要慢慢进行，还是可以在对话中传达出复杂的情绪。
就是如此坚忍不拔绝不会说出丧气话。所以，我金额定自己也要开朗地描述和共同生活的最后一段日子。
沉稳的秋之终曲。这是我和共同度过的，最后的季节。
平常写来毫不费力的文字，需要花上多少力气？我看着这样的，感到痛彻心扉。常常将一张白色信纸放在面前，接着过了好一段时间完不动笔。从说好要每日写一封信的那天开始，最初的十天状况还算好，在世时我绝对不能看的秘密信件，确实地一封封增加着。
然而，这样的日子也面临了结束。仔细一想，那时我们两人的生活，每天都一点一滴地放弃某样东西。那天我们相约在学校自助餐厅时也是一样。说要在等我下课的这九十分钟写好一封信，所以我一下课便从教室直奔自助餐厅，将跟山一样高的讲义堆在窗边的桌上，对说道：
“久等了，今天的信写好了吗？”
而却以一脸困惑的表情看着我，头戴白色毛线棒球帽的，非常好看。
“我好像不太会写字了。”
说话的速度比起以前明显慢了不少。缓缓等待的下一句话、侧耳倾听，已经成了我的新习惯。我偷瞄了摊在面前的信纸一眼，还是一片空白。
“我渐渐忘了该怎么写字了。现在我已经无法写出十划以上的汉字了啦。”
露出无力的笑容。
“嗯。”我的双脚一下子失;big;/big去力气，让我深陷在椅子上。
“这也难怪……不过，是从什么时候开始的？”
“大概有一星期了吧？”
我每天跟一起上学，竟然丝毫没有发现。
“待会陪我去买东西吧。”
从雅各氏症发作以来，第一次想要拥有某种东西。
“好啊，不过下一堂课要开始了。”
第四堂是名誉教授开设的纪念课程，只要出席就能拿到学分。不只我们两个，我们这群朋友也都会去上。这堂课可说是只要交出简单的报告，就几乎可以拿到“优”的营养学分。
“好吧，走吧。”
我凝视着慢慢地、拼命地收拾桌面的，从的动作中，我常常发现到我们总是无意义地在赶时间。
大教室的八成已经坐满了，好不容易赶到的我们，找到了前面数来第三排的位子。那附近的学生不是像麻理、直美一样会乖乖做笔记的好学生，就是像邦彦或洋次一样差;rk;/rk点迟到的学生，可说是天差地别的两种类型。
“好慢喔，最近不常看到耶。”
邦彦指指自己身旁的空位，悄声说道。其实我并不想让跟大家见面。
“不好意思。”
没办法，我只好跟一起从哪里坐进去，莫约四十几岁、气质优雅的教授开始上课了。
“上回我们谈到佛洛依德，这次我们来谈谈佛洛依德在一九零零年代初期的伙伴，澳洲心理学家——阿尔佛雷德？阿德勒(AlfredAdler)吧。”
我翻开讲义和笔记本，写下A？阿德勒。我转头看着，发现面前只有一本摊开的纯白笔记本，教授仿佛按下开关的机器般，接着往下说：
“佛洛依德提倡的是理性与感情、意识和无意识;/a的对立，但是阿德勒认为人类是无法分割的个体。谈到心灵创伤，各位应该也常常在电视剧上看到吧？也就是心灵在幼儿期之类的过去所遭受到的眼中伤害。佛洛依德很重视心灵创伤的重要性，但在‘阿德勒心理学’上来说，心灵创伤的影响是有限的。他认为决定人格的，应该是那个人的希望或是将来的目标，而不是过去，也就是说，决定人格的并非过去，而是未来。”
这番乍听之下充满希望的话语，其实非常残酷。如果真是如此，那么未来已经被封闭的，又剩下什么呢？如果没有未来也没有希望，那么那个人就无法保有自我活下去吗？我怀着一种被泼了一盆冷水的心情，注视着。
正面对着讲台，一脸认真地专心听课。光是说“认真”，可能无法将那时的气氛传达出来，在多数学生为了轻松取得学分而选择的大教室中，只有一个人拼了命地认真。拿起铅笔，在一片空白的笔记本中央写下大大的几个字。
;sll未来希望人格;/sll
的字迹歪七扭八，仿佛小孩子写出来的东西，然而光是看着那几个字，就让我的眼泪夺眶而出。我悄声对说：
“如果不想上课，我们就一起出去吧。”
缓缓地摇了摇头。
“虽然我已经不需要‘优’了，但还是想听课。”
接着笑着轻轻点了头，仿佛在叫我不用担心。就在这个瞬间，我被赐予了勇气，总觉得还是可以朝着前方走下去。我将视线拉回教授身上，以不输给的认真程度开始做笔记。
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